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迎着朝霞、伴着花香,昆明理工大学附属幼儿园新迎园区、莲华园区、呈贡园区于2021年6月5日上午,在新迎校区教学副园长陈雪珍老师的主持下,开展了培训研修活动。


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《3~6岁儿童学习与发展指南》明确指出:“3~6岁是人类心理发展的关键期,在这个过程中非常容易受到外界的影响,具有很快的心理发展速度,需要不断提升学前教育的质量,促进幼儿身心的健康发展。”幼儿教育,其核心价值是育人,即教会儿童如何做人。我们有幸邀请到盘龙区教师进修学校培训部何蕙霞老师为我们带来讲座《从百余年中国幼教变迁看幼儿教育的核心价值》。


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何惠霞老师以美国历史学家巴茨的观点为切入点,阐述了中国幼教百余年的发展历程。 培训中,何老师从康有为的《大同书》、张之洞的“洋务运动”、外国学前教育思想的影响、奏定蒙养院章程及家庭教育法章程的颁布,详细的分析了中国幼教模仿时期的特点。 

在中国幼教本土化发展时期的分享中,何老师从陶行知“生活即教育、社会即生活、教学做合一”教育理念的解读,到陈鹤琴“活教育”办好幼稚园的十五条主张、十七条教学原则的分析,再到“生活即教育、行为即课程”的行为课程讲解,让老师们了解了中国幼教本土化发展时期幼儿教育从名称到理论上的变化。

接下来,何老师理论联系实际地给大家培训了“中国幼教全面苏化时期”、“领域时代幼教课程改革时期”、“一纲多本的多元创新时期”以及“幼儿园课程游戏化”的实践。


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何老师说到, 在幼儿园课程建设中,丰富的游戏环境能给予幼儿自发探索、自主学习的机会,我们老师要仔细观察孩子的行为、认真倾听孩子的对话,支持、鼓励他们,相信孩子具有自我成长的力量,并支持他们成为环境的主人,而老师应该在游戏环境中为孩子们提供丰富的资源。


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培训中,老师们认真倾听,仔细记笔记,积极思考,有效互动,大家再一次结合培训内容深度学习《指南》,重新对自己的教育行为有所思考与审视,并把《指南》精神内化于心,外化于行,努力提升教育理念,优化教育行为,做一个心中有目标、眼里有孩子、处处有教育的教育工作者。


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陈鹤琴先生早年确立教育目标——“培养现代中国人”,而培养现代中国人必然从传承中华优秀传统文化入手,而其教育路径则是“德育为先、立德树人”。我国自古就有立德树人的传统,而幼儿教育的核心价值初衷则是使幼儿在传统文化熏陶下具备“良好行为规范,高雅审美情趣,质朴道德操守,深邃哲学思想”。因此,我们幼儿园教师要肩负起为孩子的终身发展奠定良好的素质基础的使命。


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心之所向,梦之所想,在幼教事业的这条道路上,学习的路永无止境,学习让我们的心里满满的感慨和沉甸甸的收获。我们要将学以致用,将理论转化为实际行动,不忘初心,立足本职,做幼教事业的追梦人!